TRƯỜNG CHÍNH TRỊ NGUYỄN VĂN CỪ TỈNH BẮC NINH
TRƯỜNG CHÍNH TRỊ NGUYỄN VĂN CỪ NGHIÊN CỨU, TRIỂN KHAI BỘ QUY CHẾ VỀ CÔNG TÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ
Thực hiện Công văn số 808-CV/HVCTQG ngày 17/4/2026 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về thực hiện nhiệm vụ công tác trường chính trị năm 2026 và Kế hoạch công tác tháng 5/2026, sáng ngày 07/5/2026, Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ tổ chức Hội nghị sinh hoạt chuyên môn với chủ đề: “Nghiên cứu, triển khai Bộ Quy chế về công tác trường chính trị”. Tham dự có các đồng chí lãnh đạo Trường, quản lý các khoa, phòng cùng toàn thể giảng viên, viên chức nhà trường. Đồng chí Nguyễn Thị Kim Dung, Tỉnh ủy viên, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng chủ trì Hội nghị.
Báo cáo đề dẫn tại Hội nghị do đồng chí Trần Thúy Hoàn, Phó Hiệu trưởng nhà trường trình bày đã khái quát mục đích, yêu cầu của Hội nghị. Theo đó, ngày 20/3/2026 Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh ban hành Bộ Quy chế về công tác trường chính trị kèm theo Quyết định số Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG. Quyết định có hiệu lực từ ngày ký và thay thế Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG ngày 21/12/2021. Theo đó, Bộ Quy chế về công tác trường chính trị gồm 07 quy chế quan trọng, bao quát toàn diện các lĩnh vực hoạt động của trường chính trị, bao gồm:
(1) Quy chế đào tạo Trung cấp Lý luận chính trị.
(2) Quy chế Quản lý hoạt động bồi dưỡng của trường chính trị.
(3) Quy chế hoạt động khoa học của trường chính trị.
(4) Quy chế Giảng viên trường chính trị.
(5) Quy chế Hội thi giảng viên dạy giỏi các trường chính trị.
(6) Quy chế Ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, bồi dưỡng trực tuyến của trường chính trị.
(7) Quy chế Kiểm tra hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học của trường chính trị.
Trong 07 quy chế trên, có 06 quy chế được kế thừa của các quy chế do Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh ban hành năm 2021, 2022 và năm 2024; có 01 quy chế mới: Quy chế Ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, bồi dưỡng trực tuyến của trường chính trị. Đồng chí nhấn mạnh, Bộ Quy chế lần này có nhiều nội dung mới, thể hiện rõ yêu cầu đổi mới hoạt động của hệ thống trường chính trị theo hướng hiện đại, chuyên nghiệp, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao tính chủ động của người học và gắn đào tạo lý luận chính trị với thực tiễn địa phương. Đây là cơ sở quan trọng để các trường chính trị tiếp tục chuẩn hóa, đổi mới và nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học và xây dựng đội ngũ giảng viên trong tình hình mới.
Để thống nhất triển khai trong toàn quốc, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đã gửi văn bản về Ban Thường vụ Tỉnh ủy đề nghị phối hợp chỉ đạo triển khai Bộ Quy chế công tác trường chính trị. Ban Thường vụ Tỉnh ủy Bắc Ninh đã có văn bản chỉ đạo Ban Tổ chức Tỉnh ủy, Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ, Đảng ủy UBND tỉnh phối hợp khẩn trương triển khai các nội dung theo chỉ đạo về chuyên môn của học viện; đặc biệt, tăng cường đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ theo phương châm “Giảng viên - Học viên đồng kiến tạo trí thức mới, giá trị mới”; theo hướng “huấn luyện cán bộ bằng tình huống thực tiễn sát với đối tượng người học”.
Thực hiện chỉ đạo của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ tổ chức Hội nghị sinh hoạt chuyên môn nhằm quán triệt, phổ biến, triển khai, nâng cao nhận thức của viên chức nhà trường đối với Bộ quy chế về công tác trường chính trị; đồng thời tạo diễn đàn để các khoa, phòng trao đổi chuyên môn, thảo luận để làm rõ và thống nhất cách hiểu, áp dụng thống nhất trong toàn trường theo quy định của từng quy chế; những khó khăn, vướng mắc và đề xuất các giải pháp triển khai phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường. Đặc biệt, Hội nghị nhằm trao đổi để thống nhất nhận thức và cách thức tổ chức mô hình đồng giảng trong giảng dạy các lớp đào tạo, bồi dưỡng bắt đầu khai giảng, học tập từ tháng 5/2026.
Để chuẩn bị cho Hội nghị, Trường đã ban hành văn bản gửi các khoa, phòng tổ chức nghiên cứu Bộ Quy chế; chủ động sinh hoạt chuyên môn, trao đổi, thảo luận và đề xuất những nội dung cần cụ thể hóa phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường. Các khoa, phòng đã nghiêm túc nghiên cứu, đóng góp nhiều ý kiến tâm huyết, trách nhiệm, tập trung vào những nội dung mới có tác động trực tiếp đến hoạt động chuyên môn. Trên cơ sở ý kiến đề xuất của các khoa, phòng, Phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học đã tổng hợp ý kiến báo cáo Lãnh đạo Trường; đặc biệt, đã triển khai đến viên chức nghiên cứu kỹ Bộ quy chế, trong đó so sánh các điểm mới của 04 quy chế so với các quy chế ban hành theo Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG năm 2021: (1) Quy chế đào tạo Trung cấp Lý luận chính trị; (2) Quy chế Quản lý hoạt động bồi dưỡng của trường chính trị; (3) Quy chế hoạt động khoa học của trường chính trị; (4) Quy chế Giảng viên trường chính trị.
Tại Hội nghị, đồng chí Đỗ Văn Lanh, Trưởng Phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học đã trình bày báo cáo tổng hợp ý kiến của các khoa, phòng về triển khai Bộ Quy chế về công tác trường chính trị và đề xuất tham mưu của Phòng về hướng cụ thể hóa một số nội dung phù hợp với tình hình thực tiễn của Trường. Các khoa, phòng tiếp tục trao đổi, làm rõ thêm những vấn đề mới, liên quan đến hoạt động chuyên môn và đề xuất lãnh đạo Trường cụ thể hóa để thực hiện thống nhất trong toàn trường và phù hợp với thực tiễn.
Đối với Quy chế Đào tạo Trung cấp lý luận chính trị, nhiều ý kiến tập trung vào công tác tuyển sinh, số lượng học viên/lớp, quản lý lớp học và đổi mới phương pháp giảng dạy theo mô hình đồng giảng. Đại diện các khoa, phòng đề nghị cần cụ thể hóa rõ hơn đối tượng tuyển sinh, nhất là đối tượng cán bộ quân sự cấp xã trong điều kiện thực hiện mô hình tổ chức mới; làm rõ quy định đối với các trường hợp đặc biệt trong tuyển sinh; đồng thời hướng dẫn cụ thể việc tiếp nhận hồ sơ trực tuyến để phù hợp với yêu cầu chuyển đổi số hiện nay.
Liên quan đến quy mô lớp học và tổ chức đào tạo, các đại biểu đề nghị cần nghiên cứu vận dụng linh hoạt số lượng học viên/lớp trong một số trường hợp đặc thù; đồng thời tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý lớp học, điểm danh, theo dõi kết quả học tập và lưu trữ hồ sơ đào tạo.
Một trong những nội dung được các đại biểu đặc biệt quan tâm là việc triển khai mô hình “đồng giảng”. Đại diện các khoa chuyên môn cho rằng đây là điểm mới quan trọng, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường trao đổi chuyên môn giữa các giảng viên và nâng cao chất lượng bài giảng. Tuy nhiên, quá trình triển khai cần có hướng dẫn cụ thể về vai trò, trách nhiệm của giảng viên 1 và giảng viên 2; cơ chế xây dựng giáo án; phương pháp phối hợp trong điều hành lớp học, tổ chức thảo luận và đánh giá kết quả học tập của học viên…
Đối với Quy chế giảng viên trường chính trị, nhiều ý kiến trao đổi về định mức giờ chuẩn; chế độ đối với giảng viên kiêm nhiệm, giảng viên giữ chức vụ lãnh đạo quản lý; việc quy đổi giờ chuẩn đối với hoạt động thao giảng, dự giờ, nghiên cứu thực tế, chấm thi, hướng dẫn khóa luận và tham gia hội đồng chuyên môn. Nhiều ý kiến cũng đề nghị cần nghiên cứu kỹ việc quy đổi giờ chuẩn đối với hoạt động đồng giảng để bảo đảm phù hợp với điều kiện thực tiễn và tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tham gia đổi mới phương pháp giảng dạy. Đại diện các khoa chuyên môn đề nghị cần quy định cụ thể hơn về nhiệm vụ của giảng viên kiêm nhiệm; thao giảng cấp khoa, cấp trường; trách nhiệm của trưởng khoa trong duyệt giáo án, dự giờ, đánh giá và rút kinh nghiệm chuyên môn; đồng thời làm rõ cơ chế đánh giá chất lượng giảng dạy gắn với việc đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ thông tin.
Đối với Quy chế hoạt động khoa học của trường chính trị, các ý kiến tập trung vào yêu cầu đổi mới hoạt động nghiên cứu khoa học theo hướng thiết thực, gắn với tổng kết thực tiễn và phục vụ trực tiếp công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của địa phương. Một số ý kiến đề nghị bổ sung loại hình “sáng kiến kinh nghiệm” vào hoạt động nghiên cứu khoa học của nhà trường nhằm khuyến khích giảng viên, viên chức phát huy tính sáng tạo trong thực hiện nhiệm vụ chuyên môn. Các đại biểu cũng đề nghị đơn giản hóa thủ tục triển khai đề tài khoa học cấp cơ sở; đồng thời cụ thể hóa hơn vai trò, trách nhiệm của Hội đồng khoa học trong thẩm định, nghiệm thu và đánh giá chất lượng các đề tài nghiên cứu.
Đối với Quy chế quản lý hoạt động bồi dưỡng, các đại biểu tập trung trao đổi về việc tổ chức lớp bồi dưỡng trực tiếp, trực tuyến và kết hợp; cơ cấu Ban quản lý lớp; chế độ đối với chủ nhiệm lớp; điều kiện cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình bồi dưỡng; cũng như trách nhiệm quản lý học viên trong các lớp ngắn hạn. Nhiều ý kiến cho rằng việc tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng trực tuyến là xu hướng tất yếu trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay. Tuy nhiên, để triển khai hiệu quả cần có hạ tầng kỹ thuật đồng bộ, phần mềm quản lý phù hợp và đội ngũ giảng viên được tập huấn đầy đủ kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy trực tuyến.
Đối với Quy chế Hội thi giảng viên dạy giỏi, các đại biểu thống nhất cho rằng Hội thi cần tiếp tục được tổ chức theo hướng thực chất, tạo môi trường để giảng viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng sư phạm. Một số ý kiến đề nghị áp dụng mô hình đồng giảng trong thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi, tăng cường các tiêu chí đánh giá về khả năng xử lý tình huống, ứng dụng công nghệ thông tin và gắn nội dung bài giảng với thực tiễn địa phương.
Đối với Quy chế ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, bồi dưỡng trực tuyến, các đại biểu đề nghị Nhà trường tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy trực tuyến; xây dựng phần mềm quản lý đào tạo đồng bộ; đồng thời tăng cường tập huấn kỹ năng sử dụng nền tảng số cho đội ngũ giảng viên, viên chức. Một số ý kiến cũng đề nghị cần ban hành hướng dẫn cụ thể về tuyển sinh trực tuyến, tổ chức thi – kiểm tra trực tuyến, lưu trữ dữ liệu điện tử và bảo đảm an toàn thông tin trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng.
Đối với Quy chế kiểm tra hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, các đại biểu cho rằng cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát theo hướng hỗ trợ, hướng dẫn chuyên môn; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện để có giải pháp tháo gỡ phù hợp. Liên quan đến đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, một số khoa đề xuất triển khai thí điểm hình thức thi theo nhóm và tăng cường các bài tập gắn với xử lý tình huống thực tiễn; từ đó từng bước nâng cao kỹ năng vận dụng lý luận vào thực tiễn công tác của học viên.
Một số giảng viên đã trao đổi thẳng thắn, dân chủ và trách nhiệm về những khó khăn, vướng mắc trong quá trình triển khai các quy chế mới. Nhiều ý kiến cho rằng việc ban hành Bộ Quy chế mới là yêu cầu cần thiết nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của hệ thống trường chính trị; tuy nhiên, quá trình triển khai cần có lộ trình phù hợp, tăng cường hướng dẫn chuyên môn và bảo đảm tính thống nhất trong thực hiện; trường nên có hướng dẫn cụ thể về thực hiện mô hình đồng giảng; đồng thời nên ban hành văn bản cụ thể hóa những nội dung của các quy chế phù hợp với thực tiễn của nhà trường.
Các đồng chí Phó Hiệu trưởng: Lê Đình Vĩ, Trần Thúy Hoàn cũng có phát biểu làm rõ thêm cách hiểu về một số quy chế, nhất là những điểm mới, điểm còn có nhiều cách hiểu chưa thống nhất, như mô hình đồng giảng, công tác tuyển sinh, nhiệm vụ của giảng viên kiêm nhiệm, cách tính giờ nghiên cứu khoa học,…
Phát biểu kết luận Hội nghị, đồng chí Nguyễn Thị Kim Dung – Hiệu trưởng, đã ghi nhận và đánh giá cao tinh thần nghiên cứu nghiêm túc, trách nhiệm của các khoa, phòng và toàn thể giảng viên, viên chức nhà trường trong chuẩn bị hội nghị và tham gia phát biểu rất trách nhiệm tại Hội nghị sinh hoạt chuyên môn.
Đồng chí nhấn mạnh, Bộ Quy chế về công tác trường chính trị là căn cứ quan trọng để tiếp tục đổi mới toàn diện hoạt động của nhà trường trong thời gian tới. Có rất nhiều điểm mới trong từng quy chế, do vậy, các khoa, phòng cần tiếp tục triển khai đến giảng viên nghiên cứu nội dung quy chế nhằm nắm vững, hiểu sâu, thống nhất những nội dung của 07 quy chế, xác định đó là công cụ quan trọng để từng đồng chí áp dụng triển khai thực hiện nhiệm vụ công vụ được giao trên từng vị trí: giảng viên, chuyên viên, người lao động, bảo đảm các hoạt động tham mưu, giảng dạy, công tác đúng quy chế theo chỉ đạo của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và Thường trực Tỉnh ủy; chủ động rà soát, tham mưu các nội dung cụ thể hóa phù hợp với điều kiện thực tiễn; tăng cường phối hợp trong triển khai nhiệm vụ chuyên môn; đẩy mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học.
Về thực hiện mô hình đồng giảng, đồng chí nhấn mạnh cần nhận thức đúng: Đây là mô hình đồng giảng – mô hình tổ chức giảng dạy mới mà Học viện vừa chỉ đạo thực hiện trong toàn quốc với lớp có quy mô nhỏ (30-50 học viên) để đổi mới nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhằm đạt được phương châm: Giảng viên và học viên đồng kiến tạo tri thức mới, giá trị mới. Giao quyền chủ động, sáng tạo cho 2 giảng viên để thống nhất phân vai, phân việc trong từng tiết giảng; Trưởng khoa chịu trách nhiệm về nội dung giáo án; các đồng chí lãnh đạo Trường phụ trách các khoa duyệt giáo án trước khi lên lớp.
Về phương pháp: Tăng cường đổi mới phương thức đào tạo theo hướng: Huấn luyện cán bộ bằng tình huống thực tiễn sát với đối tượng người học. Do vậy, cần tăng cường nội dung thảo luận, nhất là những tình huống từ thực tiễn; khuyến khích áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại nhằm chuyển đổi mô hình đào tạo, bồi dưỡng gắn với tình huống cụ thể trong thực tiễn quản lý theo phương châm “giảng viên – học viên đồng kiến tạo tri thức mới, giá trị mới”; phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học, nâng cao tư duy phản biện, khả năng sáng tạo và ứng dụng tri thức vào thực tiễn của học viên.
Đồng chí Hiệu trưởng giao các khoa chuyên môn chủ động, sáng tạo triển khai thực hiện mô hình đồng giảng trong hoạt động chuyên môn; tổ chức thao giảng cấp khoa bắt đầu từ tháng 8 năm 2026; thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, góp ý cho giảng viên thực hiện mô hình đồng giảng. Qua thực tiễn giảng dạy, chủ động đề xuất với Lãnh đạo Trường những biện pháp nhằm thực hiện hiệu quả mô hình đồng giảng trong các lớp đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tiễn.
Đồng chí giao Phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học chủ trì, phối hợp với Phòng Tổ chức, hành chính, thông tin, tư liệu tham mưu ban hành Kết luận của Hiệu trưởng về một số nội dung cụ thể hóa Bộ quy chế về công tác trường chính trị để thực hiện thống nhất trong toàn trường theo hướng phù hợp nhất với Trường và bảo đảm lợi ích cao nhất cho viên chức, người lao động - nghĩa vụ là thấp nhất và quyền lợi là cao nhất.
Hội nghị sinh hoạt chuyên môn với chủ đề “Nghiên cứu, triển khai Bộ Quy chế về công tác trường chính trị” diễn ra nghiêm túc, trách nhiệm và đạt được mục đích đề ra. Hội nghị không chỉ góp phần quán triệt, nâng cao nhận thức của đội ngũ giảng viên, viên chức về các nội dung mới của Bộ Quy chế mà còn tạo diễn đàn để các khoa, phòng trao đổi chuyên môn, đề xuất giải pháp triển khai phù hợp với thực tiễn của Nhà trường trong giai đoạn hiện nay. Thông qua Hội nghị, đội ngũ giảng viên, viên chức của Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ tiếp tục thể hiện tinh thần trách nhiệm, chủ động đổi mới, đoàn kết, thống nhất trong triển khai nhiệm vụ, góp phần xây dựng nhà trường ngày càng phát triển, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong tình hình mới./.
Một số hình ảnh tại Hội nghị:
(1) Quy chế đào tạo Trung cấp Lý luận chính trị.
(2) Quy chế Quản lý hoạt động bồi dưỡng của trường chính trị.
(3) Quy chế hoạt động khoa học của trường chính trị.
(4) Quy chế Giảng viên trường chính trị.
(5) Quy chế Hội thi giảng viên dạy giỏi các trường chính trị.
(6) Quy chế Ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, bồi dưỡng trực tuyến của trường chính trị.
(7) Quy chế Kiểm tra hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học của trường chính trị.
Trong 07 quy chế trên, có 06 quy chế được kế thừa của các quy chế do Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh ban hành năm 2021, 2022 và năm 2024; có 01 quy chế mới: Quy chế Ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, bồi dưỡng trực tuyến của trường chính trị. Đồng chí nhấn mạnh, Bộ Quy chế lần này có nhiều nội dung mới, thể hiện rõ yêu cầu đổi mới hoạt động của hệ thống trường chính trị theo hướng hiện đại, chuyên nghiệp, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao tính chủ động của người học và gắn đào tạo lý luận chính trị với thực tiễn địa phương. Đây là cơ sở quan trọng để các trường chính trị tiếp tục chuẩn hóa, đổi mới và nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học và xây dựng đội ngũ giảng viên trong tình hình mới.
Để thống nhất triển khai trong toàn quốc, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đã gửi văn bản về Ban Thường vụ Tỉnh ủy đề nghị phối hợp chỉ đạo triển khai Bộ Quy chế công tác trường chính trị. Ban Thường vụ Tỉnh ủy Bắc Ninh đã có văn bản chỉ đạo Ban Tổ chức Tỉnh ủy, Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ, Đảng ủy UBND tỉnh phối hợp khẩn trương triển khai các nội dung theo chỉ đạo về chuyên môn của học viện; đặc biệt, tăng cường đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ theo phương châm “Giảng viên - Học viên đồng kiến tạo trí thức mới, giá trị mới”; theo hướng “huấn luyện cán bộ bằng tình huống thực tiễn sát với đối tượng người học”.
Thực hiện chỉ đạo của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ tổ chức Hội nghị sinh hoạt chuyên môn nhằm quán triệt, phổ biến, triển khai, nâng cao nhận thức của viên chức nhà trường đối với Bộ quy chế về công tác trường chính trị; đồng thời tạo diễn đàn để các khoa, phòng trao đổi chuyên môn, thảo luận để làm rõ và thống nhất cách hiểu, áp dụng thống nhất trong toàn trường theo quy định của từng quy chế; những khó khăn, vướng mắc và đề xuất các giải pháp triển khai phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường. Đặc biệt, Hội nghị nhằm trao đổi để thống nhất nhận thức và cách thức tổ chức mô hình đồng giảng trong giảng dạy các lớp đào tạo, bồi dưỡng bắt đầu khai giảng, học tập từ tháng 5/2026.
Để chuẩn bị cho Hội nghị, Trường đã ban hành văn bản gửi các khoa, phòng tổ chức nghiên cứu Bộ Quy chế; chủ động sinh hoạt chuyên môn, trao đổi, thảo luận và đề xuất những nội dung cần cụ thể hóa phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường. Các khoa, phòng đã nghiêm túc nghiên cứu, đóng góp nhiều ý kiến tâm huyết, trách nhiệm, tập trung vào những nội dung mới có tác động trực tiếp đến hoạt động chuyên môn. Trên cơ sở ý kiến đề xuất của các khoa, phòng, Phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học đã tổng hợp ý kiến báo cáo Lãnh đạo Trường; đặc biệt, đã triển khai đến viên chức nghiên cứu kỹ Bộ quy chế, trong đó so sánh các điểm mới của 04 quy chế so với các quy chế ban hành theo Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG năm 2021: (1) Quy chế đào tạo Trung cấp Lý luận chính trị; (2) Quy chế Quản lý hoạt động bồi dưỡng của trường chính trị; (3) Quy chế hoạt động khoa học của trường chính trị; (4) Quy chế Giảng viên trường chính trị.
Tại Hội nghị, đồng chí Đỗ Văn Lanh, Trưởng Phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học đã trình bày báo cáo tổng hợp ý kiến của các khoa, phòng về triển khai Bộ Quy chế về công tác trường chính trị và đề xuất tham mưu của Phòng về hướng cụ thể hóa một số nội dung phù hợp với tình hình thực tiễn của Trường. Các khoa, phòng tiếp tục trao đổi, làm rõ thêm những vấn đề mới, liên quan đến hoạt động chuyên môn và đề xuất lãnh đạo Trường cụ thể hóa để thực hiện thống nhất trong toàn trường và phù hợp với thực tiễn.
Đối với Quy chế Đào tạo Trung cấp lý luận chính trị, nhiều ý kiến tập trung vào công tác tuyển sinh, số lượng học viên/lớp, quản lý lớp học và đổi mới phương pháp giảng dạy theo mô hình đồng giảng. Đại diện các khoa, phòng đề nghị cần cụ thể hóa rõ hơn đối tượng tuyển sinh, nhất là đối tượng cán bộ quân sự cấp xã trong điều kiện thực hiện mô hình tổ chức mới; làm rõ quy định đối với các trường hợp đặc biệt trong tuyển sinh; đồng thời hướng dẫn cụ thể việc tiếp nhận hồ sơ trực tuyến để phù hợp với yêu cầu chuyển đổi số hiện nay.
Liên quan đến quy mô lớp học và tổ chức đào tạo, các đại biểu đề nghị cần nghiên cứu vận dụng linh hoạt số lượng học viên/lớp trong một số trường hợp đặc thù; đồng thời tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý lớp học, điểm danh, theo dõi kết quả học tập và lưu trữ hồ sơ đào tạo.
Một trong những nội dung được các đại biểu đặc biệt quan tâm là việc triển khai mô hình “đồng giảng”. Đại diện các khoa chuyên môn cho rằng đây là điểm mới quan trọng, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường trao đổi chuyên môn giữa các giảng viên và nâng cao chất lượng bài giảng. Tuy nhiên, quá trình triển khai cần có hướng dẫn cụ thể về vai trò, trách nhiệm của giảng viên 1 và giảng viên 2; cơ chế xây dựng giáo án; phương pháp phối hợp trong điều hành lớp học, tổ chức thảo luận và đánh giá kết quả học tập của học viên…
Đối với Quy chế giảng viên trường chính trị, nhiều ý kiến trao đổi về định mức giờ chuẩn; chế độ đối với giảng viên kiêm nhiệm, giảng viên giữ chức vụ lãnh đạo quản lý; việc quy đổi giờ chuẩn đối với hoạt động thao giảng, dự giờ, nghiên cứu thực tế, chấm thi, hướng dẫn khóa luận và tham gia hội đồng chuyên môn. Nhiều ý kiến cũng đề nghị cần nghiên cứu kỹ việc quy đổi giờ chuẩn đối với hoạt động đồng giảng để bảo đảm phù hợp với điều kiện thực tiễn và tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tham gia đổi mới phương pháp giảng dạy. Đại diện các khoa chuyên môn đề nghị cần quy định cụ thể hơn về nhiệm vụ của giảng viên kiêm nhiệm; thao giảng cấp khoa, cấp trường; trách nhiệm của trưởng khoa trong duyệt giáo án, dự giờ, đánh giá và rút kinh nghiệm chuyên môn; đồng thời làm rõ cơ chế đánh giá chất lượng giảng dạy gắn với việc đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ thông tin.
Đối với Quy chế hoạt động khoa học của trường chính trị, các ý kiến tập trung vào yêu cầu đổi mới hoạt động nghiên cứu khoa học theo hướng thiết thực, gắn với tổng kết thực tiễn và phục vụ trực tiếp công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của địa phương. Một số ý kiến đề nghị bổ sung loại hình “sáng kiến kinh nghiệm” vào hoạt động nghiên cứu khoa học của nhà trường nhằm khuyến khích giảng viên, viên chức phát huy tính sáng tạo trong thực hiện nhiệm vụ chuyên môn. Các đại biểu cũng đề nghị đơn giản hóa thủ tục triển khai đề tài khoa học cấp cơ sở; đồng thời cụ thể hóa hơn vai trò, trách nhiệm của Hội đồng khoa học trong thẩm định, nghiệm thu và đánh giá chất lượng các đề tài nghiên cứu.
Đối với Quy chế quản lý hoạt động bồi dưỡng, các đại biểu tập trung trao đổi về việc tổ chức lớp bồi dưỡng trực tiếp, trực tuyến và kết hợp; cơ cấu Ban quản lý lớp; chế độ đối với chủ nhiệm lớp; điều kiện cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình bồi dưỡng; cũng như trách nhiệm quản lý học viên trong các lớp ngắn hạn. Nhiều ý kiến cho rằng việc tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng trực tuyến là xu hướng tất yếu trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay. Tuy nhiên, để triển khai hiệu quả cần có hạ tầng kỹ thuật đồng bộ, phần mềm quản lý phù hợp và đội ngũ giảng viên được tập huấn đầy đủ kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy trực tuyến.
Đối với Quy chế Hội thi giảng viên dạy giỏi, các đại biểu thống nhất cho rằng Hội thi cần tiếp tục được tổ chức theo hướng thực chất, tạo môi trường để giảng viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng sư phạm. Một số ý kiến đề nghị áp dụng mô hình đồng giảng trong thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi, tăng cường các tiêu chí đánh giá về khả năng xử lý tình huống, ứng dụng công nghệ thông tin và gắn nội dung bài giảng với thực tiễn địa phương.
Đối với Quy chế ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, bồi dưỡng trực tuyến, các đại biểu đề nghị Nhà trường tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy trực tuyến; xây dựng phần mềm quản lý đào tạo đồng bộ; đồng thời tăng cường tập huấn kỹ năng sử dụng nền tảng số cho đội ngũ giảng viên, viên chức. Một số ý kiến cũng đề nghị cần ban hành hướng dẫn cụ thể về tuyển sinh trực tuyến, tổ chức thi – kiểm tra trực tuyến, lưu trữ dữ liệu điện tử và bảo đảm an toàn thông tin trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng.
Đối với Quy chế kiểm tra hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, các đại biểu cho rằng cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát theo hướng hỗ trợ, hướng dẫn chuyên môn; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện để có giải pháp tháo gỡ phù hợp. Liên quan đến đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, một số khoa đề xuất triển khai thí điểm hình thức thi theo nhóm và tăng cường các bài tập gắn với xử lý tình huống thực tiễn; từ đó từng bước nâng cao kỹ năng vận dụng lý luận vào thực tiễn công tác của học viên.
Một số giảng viên đã trao đổi thẳng thắn, dân chủ và trách nhiệm về những khó khăn, vướng mắc trong quá trình triển khai các quy chế mới. Nhiều ý kiến cho rằng việc ban hành Bộ Quy chế mới là yêu cầu cần thiết nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của hệ thống trường chính trị; tuy nhiên, quá trình triển khai cần có lộ trình phù hợp, tăng cường hướng dẫn chuyên môn và bảo đảm tính thống nhất trong thực hiện; trường nên có hướng dẫn cụ thể về thực hiện mô hình đồng giảng; đồng thời nên ban hành văn bản cụ thể hóa những nội dung của các quy chế phù hợp với thực tiễn của nhà trường.
Các đồng chí Phó Hiệu trưởng: Lê Đình Vĩ, Trần Thúy Hoàn cũng có phát biểu làm rõ thêm cách hiểu về một số quy chế, nhất là những điểm mới, điểm còn có nhiều cách hiểu chưa thống nhất, như mô hình đồng giảng, công tác tuyển sinh, nhiệm vụ của giảng viên kiêm nhiệm, cách tính giờ nghiên cứu khoa học,…
Phát biểu kết luận Hội nghị, đồng chí Nguyễn Thị Kim Dung – Hiệu trưởng, đã ghi nhận và đánh giá cao tinh thần nghiên cứu nghiêm túc, trách nhiệm của các khoa, phòng và toàn thể giảng viên, viên chức nhà trường trong chuẩn bị hội nghị và tham gia phát biểu rất trách nhiệm tại Hội nghị sinh hoạt chuyên môn.
Đồng chí nhấn mạnh, Bộ Quy chế về công tác trường chính trị là căn cứ quan trọng để tiếp tục đổi mới toàn diện hoạt động của nhà trường trong thời gian tới. Có rất nhiều điểm mới trong từng quy chế, do vậy, các khoa, phòng cần tiếp tục triển khai đến giảng viên nghiên cứu nội dung quy chế nhằm nắm vững, hiểu sâu, thống nhất những nội dung của 07 quy chế, xác định đó là công cụ quan trọng để từng đồng chí áp dụng triển khai thực hiện nhiệm vụ công vụ được giao trên từng vị trí: giảng viên, chuyên viên, người lao động, bảo đảm các hoạt động tham mưu, giảng dạy, công tác đúng quy chế theo chỉ đạo của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và Thường trực Tỉnh ủy; chủ động rà soát, tham mưu các nội dung cụ thể hóa phù hợp với điều kiện thực tiễn; tăng cường phối hợp trong triển khai nhiệm vụ chuyên môn; đẩy mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học.
Về thực hiện mô hình đồng giảng, đồng chí nhấn mạnh cần nhận thức đúng: Đây là mô hình đồng giảng – mô hình tổ chức giảng dạy mới mà Học viện vừa chỉ đạo thực hiện trong toàn quốc với lớp có quy mô nhỏ (30-50 học viên) để đổi mới nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhằm đạt được phương châm: Giảng viên và học viên đồng kiến tạo tri thức mới, giá trị mới. Giao quyền chủ động, sáng tạo cho 2 giảng viên để thống nhất phân vai, phân việc trong từng tiết giảng; Trưởng khoa chịu trách nhiệm về nội dung giáo án; các đồng chí lãnh đạo Trường phụ trách các khoa duyệt giáo án trước khi lên lớp.
Về phương pháp: Tăng cường đổi mới phương thức đào tạo theo hướng: Huấn luyện cán bộ bằng tình huống thực tiễn sát với đối tượng người học. Do vậy, cần tăng cường nội dung thảo luận, nhất là những tình huống từ thực tiễn; khuyến khích áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại nhằm chuyển đổi mô hình đào tạo, bồi dưỡng gắn với tình huống cụ thể trong thực tiễn quản lý theo phương châm “giảng viên – học viên đồng kiến tạo tri thức mới, giá trị mới”; phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học, nâng cao tư duy phản biện, khả năng sáng tạo và ứng dụng tri thức vào thực tiễn của học viên.
Đồng chí Hiệu trưởng giao các khoa chuyên môn chủ động, sáng tạo triển khai thực hiện mô hình đồng giảng trong hoạt động chuyên môn; tổ chức thao giảng cấp khoa bắt đầu từ tháng 8 năm 2026; thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, góp ý cho giảng viên thực hiện mô hình đồng giảng. Qua thực tiễn giảng dạy, chủ động đề xuất với Lãnh đạo Trường những biện pháp nhằm thực hiện hiệu quả mô hình đồng giảng trong các lớp đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tiễn.
Đồng chí giao Phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học chủ trì, phối hợp với Phòng Tổ chức, hành chính, thông tin, tư liệu tham mưu ban hành Kết luận của Hiệu trưởng về một số nội dung cụ thể hóa Bộ quy chế về công tác trường chính trị để thực hiện thống nhất trong toàn trường theo hướng phù hợp nhất với Trường và bảo đảm lợi ích cao nhất cho viên chức, người lao động - nghĩa vụ là thấp nhất và quyền lợi là cao nhất.
Hội nghị sinh hoạt chuyên môn với chủ đề “Nghiên cứu, triển khai Bộ Quy chế về công tác trường chính trị” diễn ra nghiêm túc, trách nhiệm và đạt được mục đích đề ra. Hội nghị không chỉ góp phần quán triệt, nâng cao nhận thức của đội ngũ giảng viên, viên chức về các nội dung mới của Bộ Quy chế mà còn tạo diễn đàn để các khoa, phòng trao đổi chuyên môn, đề xuất giải pháp triển khai phù hợp với thực tiễn của Nhà trường trong giai đoạn hiện nay. Thông qua Hội nghị, đội ngũ giảng viên, viên chức của Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ tiếp tục thể hiện tinh thần trách nhiệm, chủ động đổi mới, đoàn kết, thống nhất trong triển khai nhiệm vụ, góp phần xây dựng nhà trường ngày càng phát triển, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong tình hình mới./.
Một số hình ảnh tại Hội nghị:
Đồng chí Nguyễn Thị Kim Dung, Tỉnh ủy viên, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Chính trị Nguyễn Văn Cừ phát biểu chỉ đạo tại Hội nghị
Toàn cảnh Hội nghịTác giả bài viết: ThS. Nguyễn Thị Hương, Phòng QLĐT và NCKH
Ý kiến bạn đọc
Bạn cần đăng nhập với tư cách là Thành viên chính thức để có thể bình luận
Danh mục
Thăm dò ý kiến
Thống kê truy cập
- Đang truy cập19
- Hôm nay3,881
- Tháng hiện tại62,113
- Tổng lượt truy cập8,075,734
